A continuación el ppt referido a los Modelos Económicos que se implementaron en Argentina desde la conformación del Estado Nacional.
Localización industrial
Realicen un mapa de Argentina según las siguientes referencias.
Además, diferencien con distintos colores las provincias de industrialización tradicional, las de base agroindustrial y las de industrialización reciente, según tus apuntes de clase.
PBG/cápita (Producto Bruto Geográfico per cápita) 2008
Sector vitivinícola
1. Para conocer el circuito productivo vitivinícola, que se desarrolla en la región de Cuyo, miren el vídeo “Mendoza y el vino”, producido por Canal Encuentro. Este material audiovisual está disponible aquí: "Mendoza y el vino"
a) Mientras lo observan, tomen notas delos hechos más destacados en la historia y desarrollo de este circuito productivo. En particular, presten atención a las siguientes cuestiones:
¿Qué condiciones naturales hay en el territorio de Mendoza que favorecen el desarrollo de la vid?
¿Qué factor tecnológico facilitó la expansión de la producción de vid?
¿Cuándo y por qué se produjo la modernización de los viñedos?
¿Qué variedades o cepas se destacan en la provincia de Mendoza?
2. Lean el texto “La vitivinicultura cuyana” e identifiquen los conceptos que se presentan. 3. Lean el texto “La vitivinicultura en San Juan y Mendoza”, que explica algunas de las dificultades que enfrenta este sector productivo. Marquen las ideas principales. 4. Pueden buscar información en diarios de circulación nacional y provincial. También pueden consultar el artículo “Subordinación productiva en las economías regionales de la posconvertibilidad. Crecimiento económico y exclusión social en los circuitos productivos del tabaco, la vid, el azúcar, el algodón y el olivo”, de Alejandro Roffman y otros, publicado en la revista “Realidad Económica” N.° 240 en el año 2008, disponible en el siguiente link:
Resolver el Proyecto de Investigación Escolar haciendo clik aquí.
ESPACIOS AGRARIOS EN NUESTRO PAÍS
Chicos, les dejo los archivos que les pedí el martes referidos a LA VITIVINICULTURA CUYANA y LA VITIVINICULTURA EN SAN JUAN Y MENDOZA, para conocer las fortalezas y debilidades del sector. Haciendo click en la infografía sobre "el Alto Valle del río Negro"encontrarán aspectos destacados sobre esta economía regional. Además, completen con datos actualizados de producción, exportación y problemas que afronta el sector.
PRODUCCIÓN DEL SECTOR PRIMARIO EN ARGENTINA
(Fuente: Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación )
PRODUCCIÓNAGRÍCOLA Crisis alimentaria ¿Hay suficiente alimento para todos? ¿Quién "sobra"?
Estas y otras preguntas aparecen insistentemente en los análisis de gente común ... y de algunos intelectuales... A- He aquí algunas respuestas... (hacer clik sobre el siguiente título)
Registrar por escrito: 1.- Incrementos relacionados a la producción alimentaria 2.- Participación de Argentina
CRISIS ALIMENTARIA MUNDIAL
B- Luego de ver el vídeo respondan:
1.- ¿Qué pautas culturales cambiaron como para aumentar la demada de alimentos?
2.- ¿Qué alternativas de solución se proponen?
3.- ¿Dónde están las tierras aún disponibles para cultivar?
C- Inseguridad alimentaria en África. (ver Atlas Geográfico y análisis de casos Geografía Estrada) D- Transgénicos y crisis alimentaria
Producción sojera
1- El objetivo principal es: Poner en una balanza los beneficios del cultivo de la soja y los perjuicios que ocasiona atendiendo diferentes perspectivas y diferenciando hechos de opiniones. 2- Tomen nota de los aspectos más importantes del tema:
Origen y características de la soja.
Condiciones que favorecieron la introducción del cultivo en nuestro país.
PRODUCCION FORESTAL 1.- Analicen los aspectos que contempla la LEY DE BOSQUES. 2.- Observen el vídeo
y respondan: a.- Lugar que se denuncia. b.- Causas y consecuencias del desmonte según Greenpeace. 3.- Indaguen sobre las denuncias que realiza Greenpeace sobre El Impenetrable. a) Identifiquen las causas de la explotación. b) Identifiquen las consecuencias. c) Actualicen sobre las respuestas que el gobierno del Chaco presenta ante las denuncias. 4.- Lean sobre las causas de las inundaciones del Paraná, según Greenpeace. Comparen las zonas de bosque nativo y deforestadas que muestran el mapa y la imagen satelital. 5.- Exploren los mapas interactivos de desmonte y saquen conclusiones sobre los reemplazos de vegetación natural por otras ocurridos en la región . PRODUCCION PESQUERA 1.- Indiquen los factores favorables en Argentina para la producción pesquera y los problemas del sector. 2.- ¿Qué consumo per cápita tenemos actualmente? Comparar con el de carne vacuna. 3.- Diferenciar la producción y especies obtenidas en la "pesca de altura" y "costera". http://www.viajoporargentina.com/info/act_pesca_e.htm 4.- Observen la imagen en el sector de la costa argentina y averigüen que significa "el conflicto de la milla 201".
5.-Localicen en un mapa los puertos de nuestro país y el movimiento anual del de Mar del Plata, Quequén, Puerto Deseado, Ushuaia, Rawson y Puerto Madryn. Consulten la página del Consejo Portuario en la sección Ubicación Geográfica y Estadísticas.
6.-En la página del Consejo Federal Pesquero, el la sección Estadísticas Pesqueras, observen las fluctuaciones que tuvieron todas las especies (hagan foco en la Merluza hubbsi y el calamar illex). Registren los picos.
4.- Investiguen el caso La Alumbrera: Les recomiendo que tengan en cuenta algunas de las siguientes cuestiones al momento de realizar la investigación:
si la mina ya se encuentra operando o si está en la etapa de proyecto,
ubicación,
la compañía que la opera,
el origen de la compañía,
los minerales o metales explotados o por explotar,
La forma de explotación (minería a cielo abierto, en galería),
la posición de la población local en relación con la actividad y la forma de explotación (argumentos a favor y en contra),
los recursos naturales afectados,
el rol del Estado (a nivel nacional, provincial, municipal).
Les paso un link que puede interesarles a aquellos que quieran vivir la experiencia única de vivir en otro país, aprender de su cultura, compartir la nuestra, aprender de otros y conocerse mejor a sí mismo...
Para quienes les interese va este enlace con algunas Nuevas Profesiones o Profesiones no tradicionales que pueden orientarlos en la búsqueda de sus vocaciones. Suerte !! (ah! me pueden mandar comentarios) Un abrazo la prof
Chicos, en las próximas clases nos acercaremos al análisis del Sistema Físico Natural de nuestro país y su Relación con la Sociedad en sus tres aspectos principales:
Relieve
Clima
Hidrografía
Luego interrelacionaremos lo anterior con las Ecorregionesque se forman, el uso de los Recursos Naturales, disponibilidad, los criterios en el manejo y los Problemas Ambientales que de ello resultan.
APARICION DEL RIO NUEVO (PROV. DE SAN LUIS)
OTRA VEZ INUNDADOS!! 2017
Analicemos el promedio anual de lluvias observando este mapa.
Registremos las lluvias caídas este año en las siguiente localidades: Comodoro Rivadavia, Chamical, Santa Rosa y otras, haciendo clik aquí
Lean y evalúen la influencia del fenómeno de El Niño
Averigüen sobre las obras de infraestructura pendientes.
TENDENCIAS DE LAS PRECIPITACIONES (1961-2010)
Fuente: Inundaciones Urbanas y cambio climático. Secretaría de ambiente y desarrollo sustentable
DÍAS CON Y SIN LLUVIAS
Fuente: Inundaciones Urbanas y cambio climático. Secretaría de ambiente y desarrollo sustentable
... Y SIGUEN LAS INUNDACIONES EN EL NORESTE DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES... PRIMERA PARTE
Lean el siguiente artículo y diseñen un mapa personal en Google Maps ubicando las localidades afectadas y toda información que consideres apropiada. (no olviden compartir conmigo el mapa o enviarme una captura de pantalla).
Abran el mapa de la SECRETARÍA DE RECURSOS HÍDRICOS, ubiquen la cuenca n° 36 y describan los ríos que la conforman, las poblaciones más importantes y las actividades económicas que predominan.
Les dejo este mapa para que puedan diseñar en Paint el propio con estas mismas Unidades Estructurales sobre el mapa físico. Pueden abrirlo en una pestaña aparte y darle zoom.
RIESGO SÍSMICO EN ARGENTINA
Medidas Preventivas
Hasta el presente no se cuenta con elementos seguros que permitan predecir con certeza la magnitud, lugar y momento en el que ocurrirá un sismo destructivo y, aunque pudiera predecirse, no se lograría disminuir su intensidad. Por eso es importante adoptar medidas preventivas.
La población debe estar informada sobre cómo actuar ante una emergencia sísmica y, para ello, consideramos de suma importancia el papel de los chicos que son quienes pueden contribuir a acercar esta información a sus hogares. A continuación ofrecemos diferentes fuentes de consulta:
Reglamento INPRES-CIRSOC 103: normativa que fija los requisitos necesarios para el diseño y cálculo de estructuras edilicias sismo rresistentes. El ente estatal encargado de instrumentar estas medidas es el INPRES (Instituto Nacional de Prevención Sísmica) que además promociona y coordina las investigaciones y estudios en sismología.
Les paso un link que puede interesarles a aquellos que quieran vivir la experiencia única de vivir en otro país, aprender de su cultura, compartir la nuestra, aprender de otros y conocerse mejor a sí mismo...
En este link pueden encontrar climogramas de distintas ciudades de nuestro país.
Analícenlos respondiendo:
temperatura máxima: mes:
temperatura mínima: mes:
temperatura media:
amplitud térmica:
época de lluvias:
tipo de clima:
PROBLEMAS AMBIENTALES
Esta guía sobre Contaminación en la Cuenca del Riachuelo les permite investigar sobre el origen del problema y los avances y retrocesos del proceso de recuperación del río.
Aquí pueden encontrar mucha info sobre CAMBIO CLIMÁTICO referida a Argentina y el mundo, con referencia a la cumbre que se desarrollará en París en diciembre.
PROYECTO HUERTA ESCOLAR
"El milagro de la tierra... no es un milagro..."
... es saber lo que tenemos:
condiciones de clima y suelos formidables
planificación y organización del trabajo
búsqueda de asesoramiento
gestión de recursos (tierra, semillas, recipientes)
trabajo cotidiano: riego, observación, flexibilidad ante las dificultades.
y llevar a la práctica las ideas. Acá van las imágenes
lechuga criolla, apio, en siembra directa
lechuga, tomate, albahaca, poroto plantados desde almácigos
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